(来学网)一般资料:求助者,女性,18岁,高中学生。
案例介绍:求助者刚参加了高考。高中成绩都是很拔尖的。求助者觉得,自己为了防备别人抢走第一名,做了些错事,比如,同学打来电话,问她在于什么,她怕说实话后同学会跟她较劲复习,就撒谎说在玩电脑。另外,求助者感到自信不足,为此很伤心,常常自责、哭涕,情绪低落,变得懒散。头痛,无食欲,对事物无兴趣。真的不知道该怎么办。由父母陪同前来咨询。
咨询师观察了解到的情况:求助者办事认真仔细,学习勤奋,家庭条件较好。从小做事追求完美,个性争强好胜,不达目的誓不罢休。求助者表情淡漠,头发有些凌乱,衣着整齐。
  1. 该求助者的精神状态处于( )。
    A.
    (来学网)强迫状态
    B.
    (来学网)抑郁状态
    C.
    (来学网)焦虑状态
    D.
    (来学网)恐惧状态
  2. 该求助者心理问题的严重程度包括( )。
    A.
    (来学网)-出现了泛化
    B.
    (来学网)影响了社会功能
    C.
    (来学网)未出现泛化
    D.
    (来学网)未影响社会功能
  3. 该求助者行为方面的变化包括( )。
    A.
    (来学网)行为懒散
    B.
    (来学网)情绪低落
    C.
    (来学网)意志减退
    D.
    (来学网)常常自责
  4. 该求助者心理冲突的特点包括( )。
    A.
    (来学网)现实性
    B.
    (来学网)非现实性
    C.
    (来学网)道德性
    D.
    (来学网)非道德性
  5. 对该求助者的诊断最可能的是( )。
    A.
    (来学网)一般心理问题
    B.
    (来学网)神经症问题
    C.
    (来学网)严重心理问题
    D.
    (来学网)精神病性问题
  6. 心理咨询的基本阶段包括( )。
    A.
    (来学网)诊断阶段
    B.
    (来学网)咨询阶段
    C.
    (来学网)巩固阶段
    D.
    (来学网)回访阶段
  7. 该求助者的不合理信念包括( )。
    A.
    (来学网)以偏概全
    B.
    (来学网)黄金规则
    C.
    (来学网)糟糕至极
    D.
    (来学网)追求完美
  8. 在咨询过程中使用参与性概括的时机包括( )。
    A.
    (来学网)一次面谈结束前
    B.
    (来学网)一个阶段完成时
    C.
    (来学网)一次面谈结束后
    D.
    (来学网)对咨询效果评估时
正确答案:
(1)BC
(2)CD
(3)AC
(4)AC
(5)A
(6)ABC
(7)AC
(8)ABD
答案解析:
1.求助者感到自信不足,为此很伤心,常常自责、哭涕,情绪低落,变得懒散。头痛,无食欲,对事物无兴趣。属于抑郁、焦虑混合状态。

5.求助者的心理冲突是现实性的、道德性的,因此属于心理冲突的常形;排除神经症和精神病性问题,求助者的情绪反应未泛化,因此,属于一般心理问题。
6.根据咨询实践,一般把咨询阶段划分为三个阶段,即第一阶段(初期)--诊断阶段;第二阶段(中期)--咨询阶段;第三阶段(后期)--巩固阶段。
7.埃利斯ABC理论中不合理信念的特征包括绝对化的要求、过分概括化和糟糕至极。①绝对化的要求是指个体以自己的意愿为出发点,认为某一事物必定会发生或不会发生的信念。这种特征通常是与"必须"和"应该"这类词联系在一起;②过分概括化是一种以偏概全的不合理的思维方式,就好像是以一本书的封面来判定它的好坏一样。它是个体对自己或别人不合理的评价,其典型特征是以某一件或某几件事来评价自身或他人的整体价值。③糟糕至极是一种把事物的可能后果想象、推论到非常可怕、非常糟糕,甚至是灾难性结果的非理性信念。追求完美不属于不合理信念。
8.参与性概述(summarization)指咨询师把求助者的言语和非言语行为包括情感等综合整理后,以提纲的方式再对求助者表达出来。参与性概述可使求助者再一次回顾自己的所述,并使面谈有一个暂停调整的机会。参与性概述可用于一次面谈结束前,可用于一阶段完成时,也可用于一般情况下。