(来学网)一般资料:求助者,女性,21岁,医科大学护理系三年级学生。
案例介绍:求助者考入医科大学,三年级后开始学习临床,有时要在同学之间相互练习操作,比如注射、输液等。求助者第一次在同学身上练习输液,几次都没有成功,那个同学手背上出了一点血,求助者非常恐惧,当时心跳加快,呼吸急促,四肢颤抖,瘫坐在地。求助者原本不知道自己害怕血,现在知道自己"晕血",觉得今后无法从事护理工作了,可已经学习了三年,转专业又很困难,内心十分苦恼。近来食欲下降,失眠。心理咨询师与求助者协商决定采用冲击疗法解决对血的恐惧。经过治疗取得明显效果,求助者不再对血感到恐惧。
  1. 对本案例需要进行的鉴别诊断包括( )。
    A.
    (来学网)惊恐障碍
    B.
    (来学网)抑郁神经症
    C.
    (来学网)躯体障碍
    D.
    (来学网)疑病神经症
  2. 冲击疗法主要适用于解决( )。
    A.
    (来学网)产后抑郁
    B.
    (来学网)特定情境的恐惧
    C.
    (来学网)考试焦虑
    D.
    (来学网)亲人去世的悲伤
  3. 对冲击疗法的原理正确的理解包括( )。
    A.
    (来学网)持久暴露在刺激因素前
    B.
    (来学网)要有主动放松过程
    C.
    (来学网)不对负性情绪强化
    D.
    (来学网)在施加冲击刺激时不能采取任何干预措施
  4. 冲击疗法的程序包括( )。
    A.
    (来学网)筛选治疗对象
    B.
    (来学网)签订治疗协议
    C.
    (来学网)构建焦虑等级
    D.
    (来学网)实施冲击治疗
  5. 实施冲击疗法,应该避免求助者( )。
    A.
    (来学网)想象引起恐惧的情境
    B.
    (来学网)出现恐惧情绪
    C.
    (来学网)采取措施来减轻焦虑
    D.
    (来学网)觉察恐惧反应
  6. 实施冲击治疗中,当求助者出现强烈的情绪反应时,咨询师恰当的做法是( )。
    A.
    (来学网)适当劝慰
    B.
    (来学网)停止治疗
    C.
    (来学网)给予同情
    D.
    (来学网)不给强化