幼儿教师资格面试真题第4批
2020年01月02日 来源：来学网来学网小编寄语：小编给大家带来2017下半年幼儿教师资格面试真题第4批，希望对大家有所帮助。更多精彩内容，敬请关注来学网》》》
二、考题解析
【活动设计指导】
大班数学游戏《好玩的扑克牌》
一、活动目标
1.认知目标：认识扑克牌，了解扑克牌游戏的玩法。
2.技能目标：能根据扑克牌的特征进行分类，在扑克牌接龙游戏中，协作完成任务。
3.情感目标：愿意和同伴合作完成游戏，感受操作游戏带来的快乐。
二、活动重难点
1.活动重点：认识扑克牌，能够与同伴一起对扑克牌进行分类。
2.活动难点：根据扑克牌的不同特征进行接龙游戏，并有一定的合作意识。
三、活动准备
1.物质准备：足够数量的扑克牌。
2.经验准备：幼儿在生活中见过扑克牌，对扑克牌有一定的了解。
四、活动流程
(一)开始部分——实物导入
教师出示扑克牌，调动幼儿在生活中关于扑克牌的已有经验，引导幼儿认真观察，讨论交流自己对于扑克牌的了解。
师：看一看老师手里的新朋友，你们在哪里见过这位新朋友?
(二)展开部分
1.认识扑克牌，了解游戏玩法。
老师给幼儿三个人分为一组，每组发了一副扑克牌(除J、Q、K)，请幼儿拿着扑克牌观察一下，引导幼儿自主探索，发现规律。
师：请大家看一看扑克牌上都有什么?它们有什么规律?(红色、黑色)相同的颜色，图案一样吗?(梅花、方块、红桃、黑桃)
教师小结：每副扑克牌都是有顺序的，按数字1～10排列，同样的数字上有四种图案：扑克牌上的图案数量和数字是相对应的。
2.幼儿玩分类游戏，教师指导。
教师引导幼儿根据扑克牌的外在特征对扑克牌进行分类，并分享自己的分类方法。
师：原来扑克牌上有不同的数字，不同的颜色，不同的图案。那我们今天就来玩“分一分”的游戏，看谁有更多不同的分法。
3.游戏升级，扑克牌游戏接龙，小组合作进行。
教师给每位幼儿10张扑克牌，引导每个幼儿小组内共同商量，进行扑克接龙，幼儿操作，教师巡回指导，小组代表介绍接龙规律。
建议：(1)按两种颜色接龙;(2)按四种图案接龙;(3)按扑克数字从小到大的顺序排列;(4)按单双数分类;(5)以小组合作的形式进行。
(三)活动结束
教师对本次数学游戏进行总结，带领幼儿一起回顾对于扑克牌的认识，使活动在愉快的氛围中结束。
师:小朋友们真棒!每个人都有不同的分法，老师送你们每人一个小花花。
五、活动延伸
请幼儿到益智区跟伙伴一起尝试用扑克牌玩其他游戏。
【答辩题目解析】
1.再说出两种扑克的玩法
【参考答案】
扑克牌除了可以引导幼儿玩分类游戏和接龙游戏之外，还可以带领幼儿用扑克牌玩建构游戏，引导幼儿探索可以使扑克牌站立起来的方法。另外，也可以玩用扑克牌拼画的游戏，用扑克牌拼出自己喜欢的画面。
谢谢考官。
2.你觉得你设计的游戏对于大班孩子的难点是什么?
【参考答案】
本活动的难点是让幼儿在扑克游戏的过程中遵守游戏规则，大班幼儿的规则意识、合作意识还不是太强，因此在游戏的过程中，老师需要及时提醒并引导幼儿遵守比赛规则，帮助幼儿养成良好的规则意识，并且通过扑克牌游戏，培养幼儿间的合作意识。
谢谢考官。
二、考题解析
【活动设计指导】
小班故事活动《种树的老爷爷》
一、活动目标
1.认知目标：初步理解故事内容，在教师的引导下能理解互相帮助的含义。
2.技能目标：尝试复述故事，选择喜欢的角色进行表演。
3.情感目标：体会朋友之间互相关心的温暖，感受帮助他人的快乐。
二、活动重难点
1.活动重点：理解故事内容，知道老爷爷高兴的原因，懂得故事中互相帮助的道理。
2.活动难点：故事复述完整、流畅，通过学习在生活中主动互相帮助。
三、活动准备
1.物质准备：教学挂图、故事中动物的头饰、《帮帮我》音频
2.经验准备：《小鸟》手指谣，有过复述故事的经验
四、活动流程
(一)开始部分——手指谣导入
教师带领幼儿共同进行手指谣：“小鸟呀小鸟住在大树上(双手成小鸟状)，田鼠呀田鼠住在大树下(双手放在嘴下方，模仿田鼠)，喇叭花喇叭花向上爬 (双手腕花)，喇叭花喇叭花变成小电话，叽叽叽，喳喳喳，小鸟和小田鼠在说悄悄话”，结合手指谣中大树的内容，自然进入活动主题。
师：大树下今天又来了很多的小动物，他们都是谁?在这里又发生了什么?我们一起听听吧。
(二)基本部分
1.教师声情并茂讲述故事，幼儿初步理解内容。
(1)教师讲述故事1～2段，适时提问幼儿。
师：榕树是谁种的呢?鹅妈妈说了什么?
(2)教师模拟不同角色形象对话，形象展示剩余故事。
师：你都听到了哪些小动物?他们都给老爷爷送了什么礼物?故事最后说“真好”是好在哪里?
2.教师出示教具，帮助幼儿回忆故事情节，幼儿尝试看图复述故事。
(1)教师使用教学挂图，依图片顺序引导幼儿回忆故事。
师：故事开始是什么样子的?之后发生了什么?后来老爷爷的病好了么?
(2)幼儿借助图片，尝试复述故事。
教师鼓励幼儿尝试复述故事，结合图片内容，复述故事梗概，幼儿复述完成后，教师及时给予评价，让幼儿体验讲述故事的乐趣。
师：小朋友们说得很清楚，讲得也很认真，我们一起给自己棒一个吧。
3.深入理解故事含义，感受角色游戏中的快乐。
(1)结合幼儿复述故事的经验，教师逐步引导幼儿发现故事中互相帮助的内涵。
师：老爷爷种下的榕树小动物们都来乘凉，是不是要感谢老爷爷?小动物们是怎么感谢的呢?如果有人帮助我们，我们应该怎么做?
(2)幼儿自行选择自己喜欢的动物角色，表演故事，在表演中感受互相帮助的快乐。
(三)活动结束
教师总结，在音乐声中自然结束活动。
(1)教师总结故事中所表达的互相帮助的道理，迁移到幼儿生活，教育幼儿在生活中要互相关心，互相帮助。
(2)教师播放歌曲《帮帮忙》，幼儿齐唱，在音乐声中自然结束活动。
五、活动延伸
在操作区进行建构游戏，提醒幼儿在游戏中要互相帮助，完成拼搭。
【答辩题目解析】
1.在讲故事过程中，您认为3～4岁幼儿最感兴趣、最容易兴奋和难以理解的内容是什么?为什么?
【参考答案】
讲故事的过程中，幼儿最易感兴趣、最容易感到兴奋的应该是教师在原有故事的基础上，对故事稍作加工，增加丰富的情节对话，利用形象的语言和肢体动作表达故事内容。教师要利用不同声音表现不同的动物形象，不同的肢体动作帮助幼儿理解故事内容。幼儿喜欢夸张的表演，声情并茂的讲述，这有助于幼儿注意维持的时间。
而在故事当中，最难理解的，应该是故事背后所反映出的思想内容。幼儿所接触的所有文学形式，无论是童话、寓言故事等，背后都要向幼儿传递一些内容，而透过故事本身，懂得故事中心思想是大多数幼儿学习故事的难点。
谢谢考官。
2.根据故事内容，说说能组织3～4岁幼儿开展其他什么活动。
【参考答案】
此故事通过种树老爷爷的生病，其他小动物探望的主线，表达出互相帮助的道理，老爷爷为小动物送去阴凉，小动物为老爷爷送去爱心。
针对3～4岁的儿童还可以开展角色游戏达到此目的。幼儿期间是角色游戏发展的高峰期，小班孩子更是喜欢这种游戏方式。可以进行角色游戏，让孩子扮演生活中不同角色感受帮助他人的快乐。
还可以通过体育游戏开展活动。游戏是幼儿最为喜欢的活动方式，协同、合作游戏等都能体现出互相帮助的道理，小班幼儿还不能很好地进行合作游戏，但可以通过简化游戏达到此目的。
谢谢考官。
二、考题解析
【活动设计指导】
大班散文活动《我的名字——叫冬娃》
一、活动目标
1.认知目标：理解散文内容，感受散文中重复句式的变化。
2.技能目标：完整朗诵散文，尝试运用丰富的肢体表现散文内容。
3.情感目标：感受散文中的语言美，喜欢参加语言活动。
二、活动重难点
1.活动重点：感知散文内容，完整朗诵散文。
2.活动难点：朗诵伴随丰富的表情、语气及动作，喜欢聆听文学作品。
三、活动准备
《我的名字——叫冬娃》作品挂图、手工作品树叶、轻柔背景音。
四、活动过程
(一)开始部分——情境导入
教师出示手工作品“小树叶”，吸引幼儿学习兴趣。
师：呼拉拉，什么从天空中落下?没有错，就是小树叶呢。它想对我们说什么呢?嘘，大家听。
(二)基本部分
1.教师完整朗读散文内容，幼儿聆听，初步感知散文情节。
师：在散文中你听到了什么?大树是怎么说的?娃娃的名字叫什么?
2幼儿学习，深入理解散文内容。
(1)出示教学挂图，教师边讲述边提问。
师：第一幅图中都有谁呢?冬娃做了什么事情?大树为什么劝它不要摇?最后娃娃是怎么说的?
(2)幼儿尝试复述散文中不同角色对话，教师指导，教儿童用完整的话进行描述。
3.幼儿学习散文中重复句式的变化，学习有表情地朗诵散文。
(1)将幼儿分组，两人一组，学习“别摇、别摇;不行、不行”等重复句式。
(2)幼儿完整朗诵散文。
教师播放轻柔背景音乐，幼儿看图朗诵散文。鼓励伴随语气、表情及肢体动作。
师：别摇，别摇，可以用小手做哪些动作?摇摇头、点点头、扑哧一笑呢，你想怎么做?
4.幼儿尝试创编句式，感受散文中的美。
(1)小组进行讨论，运用教室内不同事物进行对话练习。
(2)鼓励幼儿大胆、连贯、完整地表达自己的想法。
师：冬娃娃还会给小河、小花、小动物们带来什么变化呢?一起来说一说。
(三)结束部分
教师组织幼儿，根据散文内容进行表演，在其乐融融的氛围中，自然结束活动。
五、活动延伸
家园共育：请小朋友回家和爸爸妈妈一起搜集大树生长变化的资料，为下次活动做准备。
【答辩题目解析】
1.活动的重难点是什么?
【参考答案】
考官您好，此次活动的重难点是：
1.活动重点：感知散文内容，完整朗诵散文。
2.活动难点：朗诵伴随丰富的表情、语气及动作，喜欢聆听文学作品。
在活动过程中通过图片的直观方式来激发幼儿的学习兴趣，并且在游戏的巩固提升下进一步完成重点、突破难点，很好地完成了活动的重难点设定。
谢谢考官。
2.对于保教并重你怎么看?
【参考答案】
考官您好，保教并重是我国幼儿园教育特有的一条原则，保育和教育是幼儿生活和学习的主要内容，也是幼儿园工作的重中之重。首先，在幼儿的保育中我们应做到对幼儿的“吃喝拉撒”进行全面的照顾以及良好习惯的培养，和家长实时沟通，达成一致，真正做好幼儿园的保育工作;再次，在幼儿的教育中更侧重于对幼儿行为、情感及能力的培养，对于教育应在游戏中进行，通过幼儿最喜欢的方式来进行渗透教学。这两方面的内容缺一不可，只有同等的重视，才能让幼儿更良好地从身体、情感等多方面进行发展。
谢谢各位老师!谢谢考官!
